Didácticas Específicas

Empezare con el siguiente párrafo: Al comunicarnos establecemos algo en común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente o también a través de las nuevas tecnologías de comunicación e información en forma indirecta.
Al inicio de la RIEMS uno de los cambios drásticos que se dio en la sociedad es el de forma de comunicarnos para realizar trabajo colaborativo, lo que dio consecuencia a implementar el trabajo en equipo dentro del aula, fuera del aula o con el uso de las TICs ya que los estudiantes podían compartir e investigar temas relacionados con la asignatura que en ese momento cursaban de igual forma compartían los conocimientos con el docente y compartían las páginas web donde se localizaba la información dando paso al reconocimiento de nuevas fuentes de información que no fueran los textos, artículos o las copias compartidas.
Por lo que a partir del año 2004 cuando inicio la RIEMS tuvimos que romper con el tradicionalismo e implementar un cambio en la forma de la enseñanza-aprendizaje que básicamente ha sido el patrón que he tratado de diseñar en la plantilla para registrar información:
1. En el marco del cambio educativo, podría considerarse también que una planeación de labor instructiva-educativa-desarrolladora debe reunir entre otras cosas las siguientes características: ser abierta., flexible e incluir la realización de secuencias didácticas a partir de las cuales se construyan múltiples relaciones entre la imaginación y la posibilidad de simbolización de los educandos. Estas múltiples relaciones permitirán comprender al estudiante como transferir los conocimientos a la vida práctica en cualquiera de las esferas de la personalidad.
2. El cambio educativo es pues complejo supone la necesidad de innovar a partir de la tradición, implica un cuidadoso equilibrio entre ambición y realismo, requiere sortear resistencias a la vez que aprovechar oportunidades, debe considerar el liderazgo académico de sus directivos con el trabajo colegiado de sus docentes, debe vincularlo con su comunidad y fomentar su participación, evaluar y comunicar a la comunidad los resultados y desarrollar procesos de mejora continua.
En el aula es necesario transformar la calidad de las interrelaciones de manera que se vuelva un sitio donde se viva el respeto a los demás, se aprende a valorar la diversidad y en el que las decisiones se tomen democráticamente.
3. Para hacer realidad la concientización de una actuación profesional pedagógica sobre la base de una didáctica critica y se establezcan la interrelación entre los componentes del proceso enseñanza aprendizaje relacionados con un diseño que satisfaga la gestión innovadora en el contexto escolar tendrían que considerar además que la educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares fundamentales:
Aprender a conocer, que guarda relación con los conocimientos considerando aspectos específicos como: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Aprender a ser, que se vincula con los valores éticos, estéticos y sociales.
Aprender a hacer, que se vincula con las capacidades mediante las cuales se logra la transferencia de saberes hacia otros campos.
Aprender a convivir, que se refiere a la convivencia con los demás, identificando las actitudes para el trabajo colaborativo con la búsqueda permanente del conocimiento, amor a la vida y al trabajo teniendo espíritu proactivo.
4. Preparar al hombre en todos los aspectos de la personalidad, es prepararlo integral y armónicamente. Y esto significa, estudiarlo con una unidad biopsicosocial, es decir, cogni-afectivamente, porque cada ciudadano, cada individuo, cada estudiante tiene una personalidad: única, distinta e irrepetible. Para que el individuo se considere preparado es necesario que se haya apropiado de parte de la cultura que lo ha precedido y consecuentemente tenga un nivel de preparación para la vida, es decir, que sea instruido. De ahí que la preparación de los ciudadanos de un país es una de las necesidades más importantes a satisfacer en cualquier sociedad, lo que se convierte en un problema esencial de la misma. Una sociedad moderna requiere que todos sus miembros posean un cierto nivel cultural que los prepare como individuos competentes para enfrentar los retos que en la misma se gestan. Cuando se trata de la preparación del personal docente, maestros, profesores, pedagogos, estudiantes, sea cual sea la denominación no se debe anteponer ningún obstáculo para concretarla.
5. Las relaciones pedagógicas que se establezcan tanto en las aulas presenciales, como a distancia y a través de la educación virtual -entre profesores y estudiantes y estudiantes entre sí- son actos intrínsecamente culturales que inciden profundamente en la calidad de la educación y en el desarrollo humano.
Finalmente todo este diseño constituye un modelo actual en la enseñanza-aprendizaje y requiere por ello, necesariamente que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes. Lo cual conduce a la reelaboración de los fines de la educación y a multiplicar los destinatarios de la misma. En este sentido se hace necesario reflexionar sobre la función social del saber que se obtiene y se desarrolla a través de la Mediación Pedagógica, en donde necesariamente entran en escena el maestro, el estudiante, el conocimiento, las nuevas tecnologías de comunicación e información y la cultura en un entorno específico.
Saludos Chava.