PROBLEMATIZACIÓN:
¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Es necesario tener presentes algunos aspectos:
Primero: se debe partir del aprendizaje y el desarrollo de las competencias, pasar del arduo proceso conceptual a propósitos de planear nuestro trabajo docente orientándolo a que el estudiante desarrolle competencias, y que estas sean en función a dos constructos aprendizaje y aprendizaje significativo situados en la realidad. Para ello Gonczi: definió a la competencia como una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas, y eso es lo que pretende la RIEMS para beneficio de los contextos educativos donde se desarrolla el estudiante.
Segundo: Por ello el aprendizaje no debe ser trivial, es decir, frívolo, ligero, superficial, como se menciona en la lectura no son ciertos contenidos que provienen del exterior, o la adquisición de conocimientos, como si tales conocimientos fueran unas cosas que se atrapan y se almacenan tal cual en la memoria para quedar luego disponibles si el sujeto los necesita, ni se pretende que el docente improvise actividades que no domina o contenidos que desconoce.
Tercero: El aprendizaje debe cambiar, tiene que ser un aprendizaje significativo que debemos conseguir evitando el discurso memorístico y la rutina en cada clase, es necesario innovar y proponer contenidos acordes con el desarrollo de las competencias que son del interés de los estudiantes, y que permitirán transformar su actitud por eso debemos poner énfasis en los contenidos y su proceso de enseñanza aprendizaje pero sin olvidar la psicología humanista existencial que el ser humano aprende significativamente solo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo de sí mismo.
Cuarto: El constructivismo seguirá propiciando el aprendizaje de los contenidos nuevos a partir de los viejos dentro la estructuras afectivo-cognitiva del sujeto desde las cuales entiende y resuelve su realidad.
Quinto: Entender los valores de la humanización, saber conocer y saber hacer, resuelve la tarea del que y el cómo, con quien y para qué. DELORS-Saber convivir y saber ser.
Sexto: Finalmente expreso definitivamente que el aprendizaje no se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósitos de unos contenidos cualesquiera porque más bien tendrían que ser con base en el aprendizaje significativo que está al servicio de aquellos que se deben a una sociedad y esta encuentra su sentido más profundo si en vez de mirarse a sí misma como colectividad se mira como el proceso mismo de humanización de la especie, con ello quiero decir que tendría que ser medida en función al desempeño de sus actitudes, habilidades y destrezas mostradas en la sociedad y que nadie esta exento de esta demostración en el mercado laboral más que presentar exámenes donde las escalas del 0 a 10 no implican con certeza que se sea competente .
¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Es necesario tener presentes algunos aspectos:
Primero: se debe partir del aprendizaje y el desarrollo de las competencias, pasar del arduo proceso conceptual a propósitos de planear nuestro trabajo docente orientándolo a que el estudiante desarrolle competencias, y que estas sean en función a dos constructos aprendizaje y aprendizaje significativo situados en la realidad. Para ello Gonczi: definió a la competencia como una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas, y eso es lo que pretende la RIEMS para beneficio de los contextos educativos donde se desarrolla el estudiante.
Segundo: Por ello el aprendizaje no debe ser trivial, es decir, frívolo, ligero, superficial, como se menciona en la lectura no son ciertos contenidos que provienen del exterior, o la adquisición de conocimientos, como si tales conocimientos fueran unas cosas que se atrapan y se almacenan tal cual en la memoria para quedar luego disponibles si el sujeto los necesita, ni se pretende que el docente improvise actividades que no domina o contenidos que desconoce.
Tercero: El aprendizaje debe cambiar, tiene que ser un aprendizaje significativo que debemos conseguir evitando el discurso memorístico y la rutina en cada clase, es necesario innovar y proponer contenidos acordes con el desarrollo de las competencias que son del interés de los estudiantes, y que permitirán transformar su actitud por eso debemos poner énfasis en los contenidos y su proceso de enseñanza aprendizaje pero sin olvidar la psicología humanista existencial que el ser humano aprende significativamente solo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo de sí mismo.
Cuarto: El constructivismo seguirá propiciando el aprendizaje de los contenidos nuevos a partir de los viejos dentro la estructuras afectivo-cognitiva del sujeto desde las cuales entiende y resuelve su realidad.
Quinto: Entender los valores de la humanización, saber conocer y saber hacer, resuelve la tarea del que y el cómo, con quien y para qué. DELORS-Saber convivir y saber ser.
Sexto: Finalmente expreso definitivamente que el aprendizaje no se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósitos de unos contenidos cualesquiera porque más bien tendrían que ser con base en el aprendizaje significativo que está al servicio de aquellos que se deben a una sociedad y esta encuentra su sentido más profundo si en vez de mirarse a sí misma como colectividad se mira como el proceso mismo de humanización de la especie, con ello quiero decir que tendría que ser medida en función al desempeño de sus actitudes, habilidades y destrezas mostradas en la sociedad y que nadie esta exento de esta demostración en el mercado laboral más que presentar exámenes donde las escalas del 0 a 10 no implican con certeza que se sea competente .
Estimado Salvador:
ResponderEliminarCoincido contigo en que el aprendizaje no es algo trivial, superficial o simple. ¿Quién puede meterse dentro de la mente de otra persona para saber cómo sus experiencias de aprendizaje van transformando su ser? ¿Qué tanto aprendió (o aprehendió) sobre determinado tema, no memorísticamente, sino que realmente lo hizo parte de sí?
Podemos observar a nuestro alumno, y con nuestro portafolios de evidencias, lista de cotejo, darnos una idea aproximada. Pero no creo que los conocimientos se puedan medir como los centímetros del borde de una mesa.
Salvador cruz torres
ResponderEliminarMe da mucho gusto saludarte y gracias permitirme hacerte los siguientes comentarios:
Si consideramos a la institución donde trabajamos como una empresa, donde existen situaciones que permiten vislumbrar si la empresa esta en el buen camino del éxito o del fracaso, por lo que concierne al nivel medio superior y de manera general se venia trabajando con los mismos métodos y estrategias, con las cuales enseñábamos a nuestros alumnos, esta tradición duro hasta que el mundo globalizado y las exigencias del desarrollo científico y tecnológico nos rebaso, tuvimos la gran necesidad de capacitarnos mas, para estar mas actualizados y poder recibir los embates que los alumnos nos demandaban, como cualquier empresa, considero, que las fortalezas de la institución deben ser el aplicar las reformas al bachillerato, sobre la educación basada en competencias, aplicación de las teorías del aprendizaje principalmente que el alumno procese la información mediante la cognición del alumno, que el aluno construya su propio conocimiento, mediante el trabajo en equipo, que favorezca la participación social y la potencialise al interaccionar con sus compañeros y con el mediador, esto se puede lograr con una buena planeación didáctica de acuerdo al entorno del alumno, todo esto permitirá las siguientes oportunidades, como es la calidad educativa, ser profesionista de excelencia, ser competente en el mercado laboral, innovación y avance tecnológico, compromiso social y político.
Las debilidades son las que actualmente tenemos en las instituciones educativas, como: afinación de planes y programas de estudio, infraestructura de la institución, capacitación docente,, el paradigma docente que se niega al cambio, todo esto provoca amenazas, como el perfil no idóneo del alumno, no es competente en el mercado, descrédito de la institución. Pésimo control de la administración, sin seguimiento el aprendizaje del alumno.
Salvador tu trabajo es excelente se puede vislumbrar las respuestas de esta actividad, como siempre es un placer trabajar contigo.
Fabián
Compañero Salvador:
ResponderEliminarMe da gusto que me tomes en cuenta para participar y hacer comentarios sobre tu trabajo.
Efectivamente ya lo has mencionado el aprendizaje es muy complejo para poderno medir con observarlo o con unas simples preguntas, ya que esto depende del andamiaje que tenga o con que cuente el individuo, esto le facilitara o dificultará obtener un nuevo aprendizaje significativamente, y que lo pueda aplicar en cualquier momento de su vida, haciendo uso de sus conocimientos, habilidades y destrezas.
Y como lo comenta nuetro compañero Favian, si tomamos en cuenta nuestro centro educativo como una empresa de producción, los directivos, docentesdebemos y personal adminitrativo deben realizan un trabajo cooperativo en donde cada quien realice una buena planeación de acuerdo a sus actividades y área de trabajo con la finalidad de realizar una buena producción, en donde nuestros alumnos sean el producto, que cumplan con las necesidades y herramientas necesarias para desenvolverse competentemente en un mundo blogalizado.
Salvador: Aquí lo interesante sería dar una respuesta a ¿cómo sesibilizar a nuestros estudiantes a que se comprometan con el aprendizaje significativo? Muy ilustrativos tus comentarios te felicito.
ResponderEliminarCompañero Salvador:
ResponderEliminarMe da gusto que me tomes en cuenta para participar y hacer comentarios sobre tu trabajo.
Efectivamente ya lo has mencionado el aprendizaje es muy complejo para poderno medir con observarlo o con unas simples preguntas, ya que esto depende del andamiaje que tenga o con que cuente el individuo, esto le facilitara o dificultará obtener un nuevo aprendizaje significativamente, y que lo pueda aplicar en cualquier momento de su vida, haciendo uso de sus conocimientos, habilidades y destrezas.
Y como lo comenta nuetro compañero Favian, si tomamos en cuenta nuestro centro educativo como una empresa de producción, los directivos, docentesdebemos y personal adminitrativo deben realizan un trabajo cooperativo en donde cada quien realice una buena planeación de acuerdo a sus actividades y área de trabajo con la finalidad de realizar una buena producción, en donde nuestros alumnos sean el producto, que cumplan con las necesidades y herramientas necesarias para desenvolverse competentemente en un mundo blogalizado.
Buenas noches Salvador, la respuesta a la pregunta alcanzó un muy buen nivel, con esta aportación tuya. Buen manejo conceptual, lo que produce una muy buena producción intelectual en el curso, en verdad dignas de publicación. Siento que has madurado en los escritos, como el buen fotógrafo que elige sus fotografías, así tu las frases y citas.
ResponderEliminarMe parece un buen avance...
Saludos!!!
Alejandro, me encantó eso del mundo blogalizado
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